柯领:人类未来教育的两大趋势:美学化与数字化

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   在我看来,人类未来教育主要有两大趋势,美学化与数字化。在学生12岁只是 ,以“培养文明人”为目标,教育全过程要美学化,幼儿与小学生,不学电脑,不看电视,或严格限制使用电脑与看电视的时间,不进行数字化教学,课程以玩耍、体育、劳动,音乐,文学,美术为主,语、数、英为辅,12岁只是 ,也只是进入初中只是 ,以“培养工具人”为目标,刚开使了了重视数字化教育与语文、数学、英语,体育、艺术、公民、哲学、文明史、科技史、物理、化学、生物、历史、地理等课程的学习.....

   美学化教育以“心”为中心,注重体育与艺术的训练,让个体的精神世界回归古典接受高雅文化的教化与熏陶,成为野性而又高贵的人,重视内在价值理性的建设;数字化教育以“脑”为中心,注重传输传输速率化与普及化,给你类的行为更加经济化与实用化,重视外在工具理性的建设,二者缺一不可构成互补。可惜,当代人类教育片面强调了数字化趋势而轻视了美学化趋势,使人类教育生态遭到了严重的破坏。在我看来,电脑与互联网只是新时代的“鸦片”,小孩接触得越早,大多数还会倒霉,统统,在美国高科技的中心“硅谷”,统统电脑公司的主管,把另一方的孩子送到不学电脑的私立小学去上学,乔布斯就曾我太多 自已小学的孩子,学电脑与看电视。华德福教育也主张幼儿与小学生不学电脑与不看电视,这是十分正确的教育确定 。小孩过早接触电脑与互联网,有很大风险,大多会原因身体差、视力差、信息过量、眼花撩乱、过早心智心智性性成熟期期、心神不定难以静心阅读与思考,颈背手疼痛提前10年发病,统统,在我的心中,狗屁不通的中国教育,狗屁不通的人类教育,正在全面引领人类集体地走向垂死挣扎、走向死亡....

   为此,另一每个人 需用清醒地认识与了解今天起领导教育变革作用的西方教育:西方教育起源于古希腊与古罗马,从古希腊与古罗马刚开使了了的"博雅教育"就倡导"高贵的单纯与静穆的优雅"你是什么 伟大的品格。西方社会经过“文艺复兴、启蒙运动、科技革命”这四百多年的发展只是 ,国家逐渐进化成了充满"自由、平等、博爱"的"市场经济、另一方主义、民主政治"三位一体的现代社会,学校教育造就"野性而又高贵"的人格,家庭教育充满"自由、确定 、责任"的价值引导,社会到处还会教堂,充满了教会的教化、启示与心灵的疗伤和灵魂的慰藉,这只是西方发达国家的最根本的成功之道。可惜,当今的西方文化与西方社会正在没法落魄成为单向度的技术化统治的物质社会而都都还可以自拔。在西方现代化发展模式的主导下,工具理性大大压抑了价值理性,教育的"沉沦"已成了全世界一并的什么的现象。今天的西方教育在自由主义与实用主义的主导下迷失了方向正在离开"博雅教育"你是什么 情趣主义的高贵的精神内涵,被数字化生存的科技爆炸、信息化泛滥、世俗化浪潮盖住了,电脑、互联网与电子游戏正在使全球青少年没法成为空心人,成为缺少精神厚度的白痴,成为身体虚弱、心无定力与人格萎缩的"垮掉的一代",原因了"人与自然、人与另一方、人与人、人与社会、人与上帝"这五大关系的渐行渐远的疏离,学校与另一方更多追求的是"离开了灵魂的卓越"。教育离开了"神圣感"而变得没法快餐化、工具化、数字化,全球正在逐渐演变成为文化的沙漠与精神的废墟,"娱乐至死"与“童年消逝”而呈现出垂死挣扎状,弥漫着你是什么 物质主义的死亡气息。

   世界沉闷得太多了,打开窗户,让新鲜的空气吹进来吧!教育应该永远是理想主义的事业,要与社会保持距离并引领社会精神文明的发展。学校的风气应该永远是人文主义的、精神的、形而上的,而社会的风气则永远是功利主义的、物质的、形而下的,你是什么 升一降就构成了社会精神文化生态的平衡。人的成长是从个体的自然属性刚开使了了的,首不难 让孩子成为自由的自然人。凡是没法亲近大地、亲近自然成长起来的孩子,肯能缺少阳光与大地"精、气、神"的哺育,身、心、灵的发育还会会健全,有气无力永远都难以心智心智性性成熟期期与长大。事实上,当今的信息化时代,电子网络与游戏给全世界的基础教育带来了严重挑战,据美国临床心理治疗专家介绍,美国因上网与电玩成瘾的中学生占8.7%,给家庭、学校、社会带来了很大的麻烦。在我看来,互联网的价值一半在建设一半在破坏,一半是进步一半是堕落,一半是天使一半是魔鬼,一半是光明一半是黑暗,对未成年人来说,互联网与电子游戏只是新时代的"鸦片",学生们正在落魄成为"电子儿童",家庭与学校稍不注意,搞得不好就会前功尽弃,毁掉孩子一生的前程与幸福。

   在这里,另一每个人 要清醒地认识到,现代社会是围绕"科学技术本体论"来展开的,倡导的是"工具理性高于价值理性","数、理、化"的价值高于"音、体、美"的价值。你是什么 片面价值的发展,使当代社会跳出了文化生态与自然生态的严重失衡。于是遭到了社会各界的强烈的批评并迫使人类提出了自然生态与人文生态的"可持续性发展"的社会发展战略。哈贝马斯说:后现代是从尼采刚开使了了的。尼采提出了"艺术本体论"的社会发展观,倡导价值理性高于工具理性,艺术作为本体价值将超越科学技术而成为现代社会的价值中心。在这里,我我太多 不厌其烦地呼吁:在现在你是什么 特定的时代,另一每个人 非常有必要使感性的审美精神找到根小通向心灵的道路,并唤起你是什么 渴望、你是什么 内在的冲动,让美成为现实的种种形式。正向威廉·莫里斯说:"另一每个人 需用将这片土地由冰冷无情的工厂改造为花园……直到有一天,另一每个人 的头顶跳出清澈的蓝天,脚下长出茵茵的青草,工另一每个人 需用恢复享受四季之美好,博物馆与学校不再是专属于有钱人的消遣,大地之美被重新交还给大众。"

   显然,今天的世界是一有2个多多 风险社会,在你是什么 风险社会里规避风险的一有2个多多 主要的辦法 只是要重建人与自然的联系,人类社会正在实现由"工业社会"向"生态社会"的转型。教育要从"养心"刚开使了了,要回归天道、回归自然、回归传统、回归原始、回归农业社会,倡导"生态世界观、公民、体育、音乐、文学、美术、哲学学习第一,数学、物理、化学、生物、历史、地理、英语、电脑学习第二"你是什么 以美育为中心的教育价值观。

   正确处理之道,整另一方类要由“培养工具人”的教育体系转型为“培养文明人与培养工具人”相平衡的教育体系,整个教育体系在学生12岁只是 ,以“培养文明人”为中心展开,12岁只是 ,以“培养工具人”为中心展开,把培养“野性而又高贵”的人作为教育奋斗的终极目标,曾经,个体心胸、境界与格局大了,层次高了眼界开了,就能看得人世界发展的大趋势,就能把个体的成长同人类的文明进步联系起来,曾经的人是有血有肉的人,既能享受感性的狂欢,又能享受理性的狂欢,既能充分享受人类的精神文明,又能充分享受人类的物质文明。

   我行动的口号是:以工具主义为本的,没法败坏的人类教育,没法狗屁不通的人类教育,没法行尸走肉的人类教育,没法物质主义至上的人类教育,给我闪开,无须挡住我的光线,我我太多 来领导人类的教育变革:变革社会从变“心”刚开使了了——从“美”刚开使了了,培养“美、德、智、体、劳”全面发展的人。

   另一每个人 要清醒地认识到:人类古代教育的核心理念是“以善为中心”展开的教育体系,文艺复兴只是 ,近代与现代教育的核心理念是“以真为中心”展开的教育体系,你是什么 科学思维工具主义至上的片面发展,原因了今天人类教育的垂死挣扎与集体走向毁灭的危险——“童年消逝与娱乐至死”成了全世界的一并什么的现象;没法,人类未来教育的核心理念应该是“以美为中心”展开的教育体系,才更加合理,这是人类教育思想厚度价值观的第三次转型,也是人类教育思想与教育范式的最后一次转型。都都还可以曾经,接受教育的个体与社会“文化、政治、经济”的发展都都还可以获得最大值的平衡并使人类实现最大值的幸福,这只是人类未来教育发展的唯一出路……

   2016年6月150日于美国旧金山

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